یادداشت
-
-
به بهانه فصل نوبل
فصل اهدای جوایز نوبل نزدیک میشود. مهمترین و یا حداقل پر بازتابترین جایزه علمی دهههای اخیر بهزودی در صدر خبرهای جهان قرار میگیرد و در میان دنیایی پرآشوب که از خبرهای نا خوشآیند و نگرانکننده از دنیای سیاست و بلایای طبیعی آرامش ذهن را از ما سلب میکند، برای چنددقیقهای…
-
دانشآفرینی و سرمایه نمادین
این برداشت شی چندان با واقعیتهای فعالیت علمی سازگار نیست. هنگامی که فعالیت علمی داخل نهاد تحقیقاتی با دانشآفرینی همراه است و سود نمادین حاصل میشود، افراد زیادی درگیر این فعالیت هستند. سود نمادین، بنا به بوردیو و شی، تنها سهم کسانی میشود که در انتشار نتایج نامشان ظاهر میشود.…
-
سرمایهگذار علمی و دانشآفرین
به همین دلیل مفهوم سرمایهگذار علمی از بوردیو و لاتور- وولگار را مایل است به کمک مفهوم کارآفرین و تولیدکننده دانش تکمیل کند تا بتوان هم نقش نهادها را در تبدیل یک نوع اعتبار به اعتباری دیگر در چرخهٔ پذیرفتگی درک کرد و هم به شرایط لازم برای چرخه اعتبار…
-
نگاه شفاف به علم و عدم ترویج شبهعلم
در این یادداشت، نگارنده تلاش میکند تا چالشهای این مساله را در ایران ارزیابی کند.
-
هراس از بی مورد ترسیدن
فناوری هراسی به هراس فاقد پشتوانه منطقی و اغراق شده از کاربردهای فناوری و نقش آن در آینده زندگی انسان گفته می شود.
آموزش و پرورش نیازمند پویایی است
از سوی دیگر آموزشوپرورش برای بقای خود و ایجاد قابلیتهایی با هدف تغییرات مثبت و هدفمند در دانشآموزان باید به یاری مدیران کارآمد، نظام غیرمتمرکز را در آموزشوپرورش نهادینه کند.
-
هوش مصنوعی و دیدگاههایی درباره آینده
هوش مصنوعی داستان جذابی است. هوش مصنوعی اگرچه امروز در دنیای ما کاربرد دارد و برنامه نویسان از آن استفاده می کنند و آن را توسعه می دهند اما وقتی در دنیای علمی تخیلی و دنیای آینده نگرها از هوش مصنوعی صحبت می شود، معمولا اشاره به ساختاری الکترونیک دارد…
-
هوشمندسازی مدارس، کلید تحقق عدالت آموزشی
اما با وجود گذشت بیش از یک دهه از طرح این موضوع، آنچه به عنوان مدارس هوشمند در کشور ما مورد بهرهبرداری قرار میگیرد با مدارس هوشمند دنیا تفاوتی نجومی دارد.
-
چرا فرصت های موجود در فضای مجازی را نبینیم؟
من نمی خواهم بگویم خطری وجود ندارد، زیرا اگر خطری وجود نداشت، شاخه حقوق سایبر شکل نمیگرفت. من نمیگویم مخاطرات نیست، بلکه میگویم چرا فرصت ها را نبینیم.