آموزش عالی انگلیس درگیر شکاف طبقاتی
نتایج یک پژوهش مستقل در انگلستان نشان میدهد دانشگاهها برای بسیاری از کودکان طبقه کارگر سفیدپوست دیگر مسیر قابلاعتمادی برای پیشرفت اجتماعی و شغلی نیستند. پژوهشگران با هشدار درباره تشدید نابرابری آموزشی، خواستار بازنگری در ساختار آموزش عالی و ایجاد مسیرهای منعطفتر برای ترکیب تحصیل و اشتغال شدهاند.
به گزارش سیناپرس، یک تحقیق مستقل در انگلستان نشان میدهد نظام آموزش عالی این کشور برای بسیاری از کودکان طبقه کارگر سفیدپوست، هم از نظر ذهنی و هم از نظر اقتصادی، دیگر مسیر روشنی به سوی موفقیت شغلی محسوب نمیشود و دانشگاهها در زندگی آنها «بیارتباط یا دستنیافتنی» شدهاند.
این بررسی که با حمایت وزارت آموزش انگلیس (DfE) و به سفارش شبکه آموزشی Star Academies انجام شده، خواستار بازنگری جدی در ساختار آموزش عالی شده و تاکید دارد که مدل سنتی «مدرک سهساله و زندگی دانشجویی در خوابگاه» باید جای خود را به مسیرهای انعطافپذیرتر بدهد؛ مسیرهایی که امکان ترکیب تحصیل و کار را فراهم کنند.
یافتههای این تحقیق نشان میدهد تنها ۲۲ درصد از دانشآموزان سفیدپوست طبقه کارگر معتقدند دانشگاه برای یافتن شغل مناسب اهمیت دارد. همچنین بیش از نیمی از این گروه (۵۵ درصد) تجربه تحصیلی خود را از نظر آمادگی برای آینده مثبت ارزیابی نمیکنند. در مقابل، در میان دانشآموزان طبقه متوسط سفیدپوست، ۴۴ درصد دانشگاه را بخشی از تعریف «موفقیت» میدانند و این دیدگاه در میان ۴۴ درصد از دانشآموزان غیرسفیدپوست از همان طبقه اجتماعی نیز دیده میشود.
بر اساس این گزارش، شکاف انتظارات آموزشی نیز قابل توجه است: در مجموع، ۵۲ درصد از دانشآموزان طبقه کارگر سفیدپوست گفتهاند احتمال دارد وارد دانشگاه شوند، در حالی که این رقم در میان همسالان آنها به ۸۲ درصد میرسد. این اختلاف نشان میدهد که دانشگاه برای بخش قابل توجهی از این گروه نه تنها جذابیت کمتری دارد، بلکه بهعنوان مسیر اصلی پیشرفت اجتماعی نیز در حال تضعیف است.
پژوهشگران این تحقیق که توسط استل موریس، وزیر پیشین آموزش انگلیس و حامد پاتل، مدیرعامل Star Academies هدایت شده، تاکید میکنند که یکی از دلایل این وضعیت، ناکارآمدی مشاورههای شغلی در مدارس است.
به گفته آنها، این مشاورهها اغلب کلی، بیش از حد متمرکز بر مسیر دانشگاهی و کمارتباط با نیازهای واقعی بازار کار محلی هستند.
به نقل از ایسنا، در واکنش به این وضعیت، این تحقیق مجموعهای از پیشنهادها ارائه میدهد؛ از جمله توسعه مسیرهای آموزشی انعطافپذیر، کاهش وابستگی به مدل سنتی مدرک سهساله و تقویت همکاری میان دانشگاهها و مراکز آموزش فنی و حرفهای. همچنین تاکید شده است که دانشجویان نباید برای ورود به آموزش عالی مجبور به تحمل فشار مالی سنگین یا ترک محل زندگی خود باشند.
مقامهای دولتی انگلیس و نهادهای اجتماعی نیز این گزارش را هشداری جدی درباره تشدید نابرابری آموزشی و اجتماعی توصیف کردهاند و تاکید دارند که ادامه این روند میتواند به هدررفت گسترده استعدادها و افزایش شکاف میان طبقات مختلف جامعه منجر شود.
