معاون آموزشی وزارت علوم گفت: اگر اعلام نتایج کنکور به آذرماه موکول شود، عملاً امکان برگزاری نیمسال اول برای دانشجویان ورودی جدید وجود نخواهد داشت و آغاز سال تحصیلی برای این گروه از دانشجویان از نیمسال دوم انجام میشود.
به گزارش سیناپرس، ابوالفضل واحدی، معاون آموزشی وزارت علوم امروز چهارشنبه در نشست خبری از پیشرفت فاز دوم این طرح آمایش آموزش عالی خبر داد و تأکید کرد: دانشگاهها باید بر پایه نیازهای واقعی جامعه، مأموریتگرایی، مهارتآموزی و افزایش کیفیت آموزش حرکت کنند.
وی افزود: آمایش آموزش عالی با هدف پاسخگویی به تقاضای اجتماعی برای دسترسی به آموزش عالی و بر مبنای مأموریتگرایی، ظرفیتها و مزیتهای هر دانشگاه در مناطق مختلف کشور دنبال میشود.
وی اعلام کرد فاز نخست آمایش آموزش عالی پیشتر تدوین، ابلاغ و اجرا شده است. بررسیهای مربوط به فاز دوم نیز انجام شده، نتایج آن استخراج شده و اکنون در مرحله اجرا قرار دارد. بر اساس خروجیهای این مراحل، فاز سوم نیز طراحی و اجرا خواهد شد.
معاون آموزشی وزارت علوم با اشاره به رویکرد این وزارتخانه در توسعه دانشگاهها گفت: شعار ما «دانشگاه پویا، هوشمند و جامعهمحور» است. جامعهمحوری به این معناست که دانشگاهها باید در خدمت نیازهای جامعه باشند و توسعه رشتهها و ظرفیتهای آموزشی نیز بر اساس نیازهای واقعی کشور شکل گیرد.
واحدی در ادامه درباره زمان برگزاری آزمون سراسری و نحوه آغاز سال تحصیلی جدید گفت: همانطور که اعلام شده، آزمون سراسری در روزهای ۲۹ و ۳۰ مردادماه برگزار خواهد شد.
وی ادامه داد: بر اساس برآوردهای موجود، دو سناریوی محتمل برای اعلام نتایج وجود دارد. در سناریوی نخست ممکن است نتایج تا حدود نیمه آبانماه اعلام شود که در این صورت، مشابه سالهای گذشته نیمسال اول بهصورت فشرده برای دانشجویان جدید برگزار خواهد شد.
معاون آموزشی وزارت علوم اضافه کرد: سناریوی دوم که احتمال آن نیز کم نیست، این است که اعلام نتایج به آذرماه موکول شود. در این حالت، عملاً امکان برگزاری نیمسال اول برای دانشجویان جدید وجود نخواهد داشت و ورود این دانشجویان به دانشگاهها از نیمسال دوم انجام میشود.
واحدی تأکید کرد: برنامهریزی ما این است که در صورت امکان، شرایط به گونهای پیش برود که دانشجویان بتوانند از نیمسال اول تحصیل خود را آغاز کنند؛ اما در نهایت تصمیمگیری نهایی به شرایط پس از برگزاری آزمون سراسری و روند اعلام نتایج بستگی خواهد داشت.
وی همچنین درباره ضرورت تداوم آموزش حضوری در دانشگاهها اظهار کرد: با وجود چالشها و مشکلاتی که دانشگاهها در حوزههایی همچون خوابگاه، تغذیه و سایر خدمات رفاهی با آن مواجه هستند، اراده جدی برای حرکت به سمت آموزش حضوری وجود دارد؛ زیرا بسیاری از چالشهای آموزشی و تربیتی از این طریق بهتر مدیریت میشود.
وی در ادامه به نقش اینترنت در فعالیتهای آموزش عالی اشاره کرد و گفت: اینترنت یکی از مؤلفههای اساسی در تداوم فعالیتهای دانشگاهی است. محدودیتهای اینترنتی در برخی مقاطع، بهویژه برای دانشجویان بینالمللی و فعالیتهای علمی و پژوهشی، مشکلاتی ایجاد کرد. در این زمینه وزارت علوم با دستگاههای مرتبط مکاتباتی انجام داده و تلاش شده است امکان دسترسی دانشگاهها و اعضای هیأت علمی به خدمات مورد نیاز فراهم شود.
معاون آموزشی وزارت علوم با اشاره به برخی چالشهای جمعیتی کشور نیز گفت: کاهش جمعیت جوان میتواند در آینده به یکی از چالشهای آموزش عالی تبدیل شود. از این رو لازم است جذابیت رشتههای دانشگاهی افزایش یابد و مهارتهای سخت و نرم در برنامههای آموزشی بیش از گذشته مورد توجه قرار گیرد.
واحدی بر ضرورت ایجاد پیوند میان رشتههای دانشگاهی و بازار کار تأکید کرد و افزود: برای تقویت ارتباط میان آموزش و اشتغال باید برنامهریزیهای جدی صورت گیرد و کیفیت آموزش نیز ارتقا یابد.وی با اشاره به اجرای ماده ۹۳ قانون برنامه هفتم توسعه اظهار کرد: در برنامههای درسی جدید، دروس مهارتی و اشتغالپذیری مورد توجه قرار گرفته است. اقداماتی در این زمینه انجام شده و بر اساس گزارشهای موجود، بخشی از شاخصهای پیشبینیشده در سال نخست محقق شده است، اما همچنان تا دستیابی به وضعیت مطلوب فاصله وجود دارد و همکاری دستگاههای مختلف ضروری است.
به نقل از ایرنا، معاون آموزشی وزارت علوم درباره پذیرش استعدادهای درخشان نیز گفت: در سال ۱۴۰۴ تعداد ۹ هزار و ۱۷۶ نفر از طریق سهمیه استعدادهای درخشان در مقطع کارشناسی ارشد پذیرش شدند که نسبت به مدت مشابه ۲۴ درصد رشد داشته است. همچنین یک هزار و ۳۱۷ نفر در مقطع دکترای تخصصی از این طریق پذیرش شدهاند.
وی در پایان با تأکید بر اهمیت توسعه آموزشهای مهارتی خاطرنشان کرد: اقدامات مختلفی برای تقویت مهارتآموزی در دانشگاهها در حال انجام است و این موضوع از محورهای اصلی برنامههای آموزشی وزارت علوم به شمار میرود.