پژوهش تازهای نشان میدهد دشواری برخی کودکان در یادگیری ریاضی، لزوماً به «نفهمیدن اعداد» مربوط نیست؛ بلکه ممکن است به نحوه واکنش مغز آنها به اشتباهات برگردد.
به گزارش سیناپرس، در این مطالعه، بررسی شد که کودکان چگونه مسائل عددی را حل میکنند و مغزشان هنگام یادگیری چه واکنشی نشان میدهد.
محققان بهجای تمرکز صرف بر پاسخهای درست یا غلط، روند تغییر عملکرد هر کودک در طول زمان را بررسی کردند.
نتایج نشان داد برخی کودکان نه در درک مفهوم عدد، بلکه در «یادگیری از اشتباهات» و تنظیم راهبردهای ذهنی خود با چالش روبهرو هستند. به بیان دیگر، مشکل میتواند در سازوکارهای یادگیری مغز باشد، نه در توانایی فهم اعداد.
این یافته میتواند نگاه تازهای به آموزش ریاضی در مدارس بدهد و نشان دهد حمایت از فرایند یادگیری و تقویت مهارت اصلاح خطا، به اندازه آموزش مفاهیم عددی اهمیت دارد.