اضطراب در کلاس زبان خارجی یکی از متغیرهایی است که تاثیر بسزایی در یادگیری زبان دارد و به همین دلیل همواره مورد توجه پژوهشگران در حوزه آموزش زبان بوده است. به همین جهت نیز متخصصان ایرانی دست به انجام تحقیقاتی ویژه در این زمینه زده اند. در این پژوهش، رابطه انگیزه پیشرفت، هوش هیجانی و اضطراب در کلاس زبان فرانسه دانشجویان و رابطه این متغیرها با سن و جنس آنها را توسط محققان مورد بررسی قرار گرفته است.
برای انجام این کار، پرسش نامه های انگیزه پیشرفت هرمنس، هوش هیجانی بار-آن، اضطراب در کلاس زبان خارجی هورویتز و سنجش اضطراب صفت و حالت اشپیلبرگر را به تعداد 87 دانشجوی زبان ارائه شد. هم چنین برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون t مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد.
شایان ذکر است که یافته های پژوهش نشان دهنده وجود رابطه معکوس معنی دار بین اضطراب در کلاس زبان خارجی با انگیزه پیشرفت (p= -0/001) و اضطراب در کلاس زبان خارجی و هوش هیجانی (p= – 0/007) بوده است. پژوهشگران مسئول این پروژه در پایان، با تحلیل نتایج مطالعه خود به نتیجه گیری کلی در این راستا دست پیدا کرده و اعلام کردند که سطح هوش هیجانی بالاتر با کاهش میزان اضطراب در کلاس زبان و انگیزه پیشرفت بیشتر با کاهش سطح اضطراب کلاس زبان همراه است.
منبع: محمدرضا فارسیان، ناهید رضائی، سامیه پناهنده،1394، رابطه بین انگیزه پیشرفت، هوش هیجانی و اضطراب کلاس زبان خارجی دانشجویان زبان فرانسه دانشگاه فردوسی مشهد. مجله جستار های زبانی، سال ششم، شماره 25.