به گزارش سیناپرس، یک تیم تحقیقاتی بین‌المللی در یک پژوهش جالب بررسی کرده‌اند که آموختن انگلیسی در مقطع ابتدایی، چگونه بر مهارت زبان افراد در دوره دبیرستان تأثیر می‌گذارد.
بر اساس این تحقیق، کودکانی که از کلاس اول دبستان شروع به یادگیری زبان انگلیسی کردند، نسبت به کودکانی که از کلاس سوم شروع کردند به طور قابل توجهی در شنیدن و درک مطلب در کلاس نهم دبیرستان بهتر عمل کردند.
در این تحقیق، تیمی پژوهشی از دانشگاه روهر بوخوم آلمان و دانشگاه اولو فنلاند، با همکاری دانشگاه فنی دورتموند آلمان، داده‌های حدود 3000 دانش‌آموز را در یک مطالعه طولی بین سال‌های 2010 تا 2014 مورد مطالعه قرار دادند.
آن ها یافته های این مطالعه را با مطالعه ای پیشین که در همین خصوص و در مورد کلاس های دیگر انجام شده بود، تجمیع کردند.
تجزیه و تحلیل های جدید این مطالعه نشان داده اند افرادی که زودتر یادگیری زبان انگلیسی را برای مثال در سال اول دبستان شروع می‌کنند، در کلاس نهم عملکرد بسیار بهتری را در بحث های شنیداری و درک مطلب نسبت به کسانی که دیرتر یادگیری این زبان را آغاز کرده اند، دارند.به گزارش سیناپرس، بر این اساس، متغیرهای پس زمینه اضافی مانند جنسیت، زبان مبدأ یا توانایی های شناختی در این خصوص دخالت خاصی را نشان نمی دهند.
به گفته مجریان این تحقیق، ما معتقدیم قابل قبول‌ترین توضیح این است که دروس بعد از دوره انتقال در دبیرستان به طور فزاینده‌ای با نیازهای کودکانی که در مراحل اولیه، شروع به خواندن درس انگلیسی می‌کنند، تطبیق داده شده است.
این توضیح در راستای تحقیقاتی است که نقش کلیدی انتقال بین انواع مدارس را در موفقیت بلندمدت آموزش زبان انگلیسی نشان می دهند.
آن ها می گویند: ما نیاز زیادی در تحقیق برای توضیح عوامل موثر در آموزش موفق زبان می بینیم و به طور کلی اقدامات هماهنگ و مبتنی بر شواهد را در تدوین سیاست های آموزشی توصیه می نماییم.
شایان ذکر است این یافته های پژوهشی در نشریه بین المللی System انتشار یافته اند.
مترجم:رها امیدوار
No tags for this post.